Malabares

Malabares

Objetivo:
Observar as imagens mostradas e se manifestar sobre o que vê.
Contar o que sabe sobre os palhaços: quem são, como são, o que fazem.
Organizar a sala, deixando algumas possibilidades de atividades diversificadas.
Colocar um nariz de palhaço e convidar a todos para que se sentem em roda.
Esperar para ver se as crianças têm alguma reação frente ao nariz e conversar sobre ele.
Perguntar quem já viu um palhaço e pedir para contar sobre ele.
Fazer perguntas mais diretas para que as crianças respondam.
Mostrar o livro Circo,atentando para imagens e estimulando-os a falar por meio de algumas perguntas e comentários.

Contéudo:
A prática de malabarismo traz inúmeros beneficios para o corpo e para a mente.
Além de desenvolver a coordenação motora, a capacidade e concentração e a consciência de ritmo, melhora a visão periférica, os reflexos, como também o aumento da auto-estima que esta actividade, ou melhor arte, permite.
Pois realizar algo que parece impossivel, da-nós a confiança e o prazer de enfrentar sempre novos desafios.

Metodologia:
Inicia-se a atividade fazendo pequenos grupos conforme a idade, os jogadores pode ser realizado em ordem aleatória e o nivel de habilidade motora exigido pela idade.

Avaliação:
Praticar atividades complexas como o malabarismo pode produzir mudanças significativas na estrutura do cérebro e melhorar seu funcionamento.

Corrida de Patos

Corrida de Patos

APROVEITAMENTO:
 Gincana, colônia de férias, festas...

OBJETIVO:
Interação, agilidade, coordenação, rapidez, equilíbrio e flexibilidade.

MATERIAIS:
Apito e, pode ser colocada música para motivar mais.

DURAÇÃO:
Indeterminada

FAIXA ETÁRIA:
A partir de 6 anos

AULA OU CONTRIBUIÇÃO:
Todos os jogadores ficam de cócoras, na partida. Quando ouvem o sinal para iniciar a corrida, saem correndo nesta posição até o local indicado como ponto de chegada (uma parede, um banco, um cone, uma cerca, uma cadeira, etc. Ganha o primeiro que conseguir chegar.

Salto estoura balão-lúdico

Salto estoura balão-lúdico

OBJETIVO:

Estimular a superação da força - atrito, gravidade e resistência

MATERIAIS:
Pode ser tanto na quadra, como campo, bolas de assoprar

DURAÇÃO:
10 minutos

FAIXA ETÁRIA:
 6 aos 12 anos

AULA OU CONTRIBUIÇÃO:
Três fileiras uma ao lado da outra onde irá iniciar uma competição de quem estoura mais bolas de assoprar em uma distância de 5m inicialmente com mudança de acordo com o grau de facilidade que eles estiverem estourando a bola. A um lugar determinado pelo professor haverá uma linha, antes dos balões, onde o aluno deve cair ao saltar com objetivo de estourar os balões. Os balões estarão fixados ao chão por uma fita adesiva.

COMENTÁRIOS:
podemos ver nessa brincadeira de forma lúdica extrair os estímulos: a velocidade, potência, coordenação, equilíbrio e a flexibilidade.

Corrida de Batata

Corrida de Batatas

APROVEITAMENTO:
Aulas diversas em vários ambientes

OBJETIVO:
Interação, equilíbrio, noção espaço temporal

MATERIAIS:
Batatas, som e cd com música em vários ritmos

DURAÇÃO:
Qualquer

FAIXA ETÁRIA:
A partir de 6 anos

AULA OU CONTRIBUIÇÃO:
Todos os jogadores ficam aos pares na linha de partida com a sua batata preparada. O chefe do jogo apita e diz ¨Com a testa¨. Isto quer dizer que cada par começa a corrida com a batata encaixada entre as duas testas. E nesta posição devem correr em direção à chegada. Antes de alcaçar a linha de chegada, o chefe do jogo, durante a corrida, irá dizendo partes do corpo para onde os jogadores devem transferir sua batata. Pode dizer, por exemplo: com as pernas, com as costas, com o peito, com a palma da mão. Para que todos percebam que vai haver uma mudança, tocará sempre o seu apito para avisar.
Só se pode tocar a batata com as mãos quando for preciso mudá-la de lugar. Ficam eliminados os pares cuja batata caiu no chão durante a corrida na hora de mudá-la de lugar ou no percurso normal.
O par vencedor é aquele que chegar primeiro.

Pé de Lata

Pé de Lata

 

Idade:
A partir de 5 anos.

O que desenvolve:
Equilíbrio e coordenação motora.

Como fazer:
Faça dois furos diametralmente opostos no fundo de uma lata de achocolatado ou leite em pó.
Passe uma corda de náilon de 1,2 metro pelos furos da lata e una as extremidades com um nó bem forte dentro do recipiente. Coloque a tampa e decore com retalhos de plástico adesivo ou tinta. Faça o mesmo com outra lata.

Como brincar:
Os alunos sobem nas latas e tentam se equilibrar segurando nas cordas. Além de andar pela escola com os pés de lata, eles vão se divertir apostando uma corrida, andando para trás ou vencendo um percurso com obstáculos.
As crianças andam para lá e para cá em cima das latas.
Quando já tiverem prática, elas podem apostar uma corrida

Boca de Forno

BOCA-DE-FORNO

Escolhe-se uma criança para iniciar a brincadeira, sendo o Mestre e coloca-a ao centro da roda. Ela começa o jogo dizendo os seguinte diálogo:

- Boca de forno? Todos respondem: - Forno!
- Tira bolo? Todos respondem:- Bolo!
- Farão tudo que seu mestre mandar? Todos repetem:- Faremos todos !
- E se não fizer ? Respondem: - Ganharemos bolo !
- Vai ali, vai ali e faz.....

A frase era completada com a ordem de executar uma ação qualquer a certa distância, como: beijar um poste, dar "boa noite" a alguém que estivesse à janela, trazer um objeto.

Os meninos partem em direção ao alvo, cumprem a tarefa proposta pelo Mestre e voltam em disparada, pois o último que chegar leva bolos e fica na espera. Antes de aplicar o bolo o Mestre pergunta: - que tipo de bolo vou dar nesse aqui? E quantos ? E todos dão palpites. Mas o mestre diz a palavra final.
Bolos: Os bolos são tapas executados na mão direita do último a chegar com a tarefa. São classificados em:
Anjo: Toca-se levemente
Padre: Bate-se levemente e diz: não cometa mais isto !
Tia: finge que vai bater com força e bate leve.
Mãe: Bate severamente
Pai: bate forte
Capeta: O mais forte !

Chicotinho Queimado

CHICOTINHO QUEIMADO

Uma criança esconde o chicotinho queimado, geralmente uma correia velha ou qualquer objeto escolhido, enquanto as demais tapam os olhos. Quando a criança que esconde acabar diz: _ " chicotinho queimado cavalinho dourado ! " Depois, todas vão procurar o chicotinho. Se uma criança estiver mais distante, a que escondeu o chicotinho dirá que ela está fria. Se mais perto, dirá que está quente. Dirá também que está esquentando ou esfriando conforme a que estiver mais próxima se distancia ou se aproxima do chicotinho queimado. " Estar pelando" é estar muito perto do chicotinho. A criança que achar o chicotinho queimado sairá correndo batendo com ele nas demais (no caso da correia velha). E é ela que irá escondê-lo da próxima vez.

Variação: O chicotinho queimado pode ser feito com massinha. Muito legal ! Todos fecham os olhos e o que vai ficar responsável para esconder, ao invés de esconder vai pegar a massinha e escolher um molde na sala ou qualquer coisa que possa tocar a massinha em cima e ficar com o desenho gravado. Ela diz: _ chicotinho queimado, cavalinho dourado ! E todos vão tentar saber onde é que ela moldou o desenho, ou seja, de onde ela tirou. Quem vencer vai ser o responsável da próxima vez.